Consell confirma que hoje tudo sobre 49 centros de aprendizagem. Muitos estão em cidades vizinhas que sofreram fortes inundações, mas nenhum dano, ou cancelaram aulas para evitar evacuações. Para ser sincero, os estudantes de hoje voltam Alaquàs, Aldaia, Godelleta, Cheste e Torrent e em outras áreas afetadas como Algemesí, Utiel, Dos Aguas, Benetússer…
Castellar-Oliveral, província de Valência, é onde correram para continuar os treinos na semana passada, enquanto outros grupos de treino aguardam. Outros, é um sinal de ““progresso do aluno” -o que significa, segundo a Secretaria de Educação, que a limpeza ou correção de erros levará no mínimo 15 dias-; Às vezes, esperando para ser avisado quando começarão na recepção e como funcionará o transporte.
Um destes centros é o CEIP Lluís Vives de Massanassa, que se mudará para Valência, bem como várias escolas de Sedaví. Já em Picanya, Alfafar ou Benetússer, alguns locais considerados pela Autoridade “que têm oportunidade de abrir” não o farão, porque servem de pontos para ajudar a fazer face à emergência.
Cerca de 15 dias depois da tragédia de 29 de outubro, da Confederação Ampa Gonzalo Anaya, ele se pergunta por que “muitas famílias não sabem” o que acontecerá com seus filhos.
Ruben Pachecoo presidente da associação, sublinha que muitas vezes «não conseguem receber essa comunicação, porque não têm o equipamento ou não conseguem cooperar por causa dos trabalhos de limpeza nas suas casas». Por esta razão, não consideram a plataforma Family Web tão útil durante a pandemia. “E se souberem, não concordam com o que o departamento fez; sentem-se excluídos e há muita raiva”, disse ele.
“Há pouco envolvimento na migração, porque acontece sem que as famílias saibam de nada; deve haver uma comunicação estreita”, pede ampas à Administração. o que tornaria “o trabalho administrativo mais eficaz”.
Um lugar para abrir
Exemplo disso é o caso de várias escolas da Catarroja que foram destruídas e pedem soluções para os seus filhos o mais rapidamente possível, porque não conseguiram comunicar com o departamento. “Eles não nos atendem e as crianças não podem ficar em casa, precisam da educação”, disse Ana, diretora da escola Maru.
O Departamento de Educação “não responde” e as famílias estão “assustadas”, diz ele. Eles também não sabem se podem ser transferidos para jardins de infância que os aceitem por causa das proporções. Para ele, sua capital foi completamente destruída. “A água entrou por uma porta e os móveis saíram pela outra.”
No geral, considera-se um sortudo, “os meus amigos de outras escolas estão em pior situação, porque até serem conhecidos não saberão se vão abrir novamente”, afirma Ana.
Também houve decepções, às vezes porque em La Ribera, CEIP Les Comes de l’Alcúdia, anunciou na sexta-feira passada nas redes sociais que “o arquitecto da Câmara Municipal e uma empresa privada revisaram o telhado das crianças e deram OK”, pelo que pensaram que iriam voltar à normalidade, mas “recebemos uma carta a pedir-nos para fecharmos outro parte para proteger a segurança dos alunos”, e no final não o farão.
Entre outras coisas, Pacheco destaca ainda que “professores, famílias e voluntários não mediram esforços para tentar manter o espaço limpo e o departamento não fez esse trabalho e não há provas de desinfeção”. Nesse sentido, os grupos gestores também argumentam que as instruções da Invassat enviadas pela Educação – como monitoramento de caldeiras ou alta tensão – não indicam quem deve segui-las.
Ampas também não percebeu que foram fornecidos “espaços seguros” para “tirar meninos e meninas da lama, na própria cidade”.“um local limpo e seguro, onde brincariam com trabalhadores especiais olhando para o seu estado”, pois, acredita que depois do “choque” o trabalho docente não pode ser retomado “como se nada tivesse acontecido”. “As crianças enfrentaram a maior tragédia da história”, diz ele.
“Onde estão os suprimentos antes de irmos para a aula?” Ontem à tarde, a secretaria enviou à diretoria de educação um guia previamente publicado em seu site.
Apoio emocional
Ontem, a Secretaria de Educação enviou ao centro um guia de apoio emocional para que os alunos afetados por Dana possam retornar às salas de aula em um “ambiente acolhedor, seguro e estável”, conforme explicaram os governantes em comunicado.
Isto inclui esforços no domínio da educação em resposta aos desafios, com especial atenção ao apoio psicológico da área de acolhimento dos alunos.
Foi, desde a primeira vez, procurado pela comunidade académica. O ministério afirma ter concluído o primeiro documento, datado do dia 30.
