Espera-se que as escolas na Inglaterra sejam avaliadas com base em um novo sistema de ‘boletim escolar’ de 10 pontos, depois que o Partido Trabalhista descartou as classificações de uma única palavra do Ofsted.
Numa grande mudança, o regulador da educação dará às escolas uma classificação codificada por cores que vai do roxo ao “explícito”, do vermelho ao “preocupante”.
De acordo com propostas vistas pelo Financial Times, as inspecções avaliariam o desempenho em cada categoria numa escala de cinco pontos em vez de quatro níveis, permitindo “mais nuances”.
As propostas argumentam que a nova escala “marca uma ruptura com o passado, não reformula os julgamentos com apenas uma palavra e remove linguagem prejudicial como “inadequado”.
Contudo, os líderes educativos manifestaram preocupação pelo facto de os novos planos serem “excessivamente complexos” e o resultado de uma “corrida precipitada” para criar o novo sistema num calendário apertado.
Isto surge depois de os inspectores escolares, em Setembro, terem deixado de classificar o desempenho global de uma escola com julgamentos de uma única palavra como “excelente”, “bom”, “requer melhoria” ou “inadequado”.
Os trabalhistas desmantelaram o sistema depois de pressionar os professores e fazer lobby junto aos sindicatos de professores, alegando que isso contribuiu para o trágico suicídio da diretora Ruth Perry no ano passado.
A mulher de 53 anos suicidou-se em janeiro de 2023, semanas depois de os inspetores do Ofsted terem dito que a Escola Primária Caversham, em Reading, foi classificada como inadequada, da melhor à mais baixa nota.
O Ofsted avaliará as escolas usando um sistema de ‘boletim’ de 10 pontos sob a nova mudança (foto de arquivo).
O novo modelo substitui as classificações anteriores de uma única palavra, que foram eliminadas pelo Partido Trabalhista em setembro (foto de arquivo)
Seu inquérito concluiu que a inspeção contribuiu para a morte de Perry e Ofsted descreveu o comportamento como “rude e intimidador”.
Embora alguns pais considerem a classificação dos títulos útil na escolha das escolas para os seus filhos, os professores há muito que se queixam de que esta é subjectiva e não representativa.
Sir Martin Oliver, inspetor-chefe do Ofsted, propôs classificar escolas em dez novas áreas usando uma escala de cinco pontos de ideal, prática forte, segura, precisa de atenção ou motivo de preocupação.
Estes incluem currículo, ensino, realização, liderança, comportamento e valores, frequência, preparação para os próximos passos, oportunidades de desenvolvimento, inclusão, pertencimento e salvaguarda.
A avaliação inclusiva e relevante avalia até que ponto os alunos oriundos de meios desfavorecidos e com necessidades especiais são incluídos nas escolas.
Uma escala de sete pontos foi incluída na proposta alternativa, disse ele.
O Ofsted e o Departamento de Educação lançarão uma consulta sobre o novo sistema em janeiro, antes da sua introdução prevista em setembro de 2025.
As escolas receberão decisões sobre áreas do regime anterior até que um sistema provisório esteja em vigor; Qualidade de educação, comportamento e atitudes, desenvolvimento pessoal e liderança e gestão.
Uma associação de líderes escolares e universitários disse estar preocupada com o facto de as propostas serem apressadas e “complicadas demais”.
O secretário-geral da ASCL, Pepe D’Iasio, disse: ‘É justo dizer que estamos preocupados com uma direção clara de viagem que consideramos extremamente difícil.
«Os boletins escolares já de domínio público avaliam as escolas numa série de áreas-chave. É essencial fazê-lo de forma justa, clara e simples.
‘O DfE e o Ofsted deveriam dedicar tempo suficiente para trazer a profissão e os pais com eles, para que quaisquer mudanças possam ser informadas e consideradas antes de atingirem escolas e faculdades.
O inspetor-chefe do Ofsted, Sir Martin Oliver (foto), propôs escolas de classificação em dez novas áreas usando uma escala de cinco pontos.
‘Embora não possamos revelar as discussões que estão ocorrendo, estamos preocupados com o que o DfE e o Ofsted têm em mente.
‘Eles parecem estar determinados a criar o novo sistema dentro de um calendário muito apertado para que ele esteja em vigor em setembro próximo.’
Ele disse: ‘Fazer isso direito é muito importante, por isso iremos apoiá-los se quiserem dedicar mais tempo.’
Uma figura importante do sector da educação também criticou as novas propostas como “muito más” e disse que enfrentariam resistência por parte dos líderes escolares.
Toda a identidade dos “líderes escolares” está ligada ao desempenho das escolas que dirigem. Se você for rotulado como ‘inadequado’, é muito humilhante”, disseram ao Financial Times.
‘Agora parece que o sistema foi substituído por um mais punitivo, com julgamentos prejudiciais de uma só palavra sendo proferidos aos líderes escolares.’
O Departamento de Educação não quis comentar.
